介護過程①
Nirmal Qtc
📖 介護過程① — 基礎・アセスメント・計画・実施・評価
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1. 介護過程の定義
介護過程は、利用者が望む「よりよい生活」「よりよい人生」を実現するという、介護の目的を達成するために利用者の課題（生活課題）を介護の立場から系統的に判断し、解決するための計画を立て、実施し、評価する一連の過程をいう。介護過程は、課題解決アプローチである。
केयर प्रक्रिया भनेको सेवाग्राहीको "राम्रो जीवन" को लागि उनीहरूका समस्याहरू केयरको दृष्टिकोणबाट व्यवस्थित रूपमा पहिचान गरी समाधान गर्ने योजना बनाउने, कार्यान्वयन गर्ने र मूल्याङ्कन गर्ने शृङ्खलाबद्ध प्रक्रिया हो। यो समस्या-समाधान दृष्टिकोण हो।
2. 介護過程の意義
介護過程の意義は、介護過程を展開することにより、客観的で科学的な根拠に基づいた介護の実践が可能になることである。
केयर प्रक्रियाको महत्त्व भनेको वस्तुगत र वैज्ञानिक आधारमा केयर अभ्यास गर्न सम्भव बनाउनु हो।
3. プロセスの順序
介護過程のプロセスは、専門知識や技術を統合して、アセスメント→介護計画の立案→介護の実施→評価の順に系統的な方法で行われる（図1参照）。
प्रक्रिया: मूल्याङ्कन → योजना निर्माण → कार्यान्वयन → मूल्याङ्कन (चित्र १)।
4. 基本視点（表1）
介護過程を展開する際には、表1の4つの基本視点を重視する。
तालिका १ मा ४ आधारभूत दृष्टिकोण दिइएको छ।
| 基本視点 | 🇳🇵 Nepali |
|---|---|
| 1. 介護過程の目的や課題 | प्रक्रियाको उद्देश्य र समस्या |
| 2. 介護過程の方法 | प्रक्रियाको विधि |
| 3. 介護過程の評価 | प्रक्रियाको मूल्याङ्कन |
| 4. 介護過程の結果 | प्रक्रियाको परिणाम |
図1 介護過程のプロセス
📋 介護過程の流れ
① アセスメント
● 情報の収集
→ 利用者の情報を集める
→ सेवाग्राहीको जानकारी सङ्कलन गर्ने
● 情報の解釈・関連づけ・統合化
→ 情報を分析する
→ जानकारीलाई विश्लेषण गर्ने
● 課題の明確化
→ 問題を明らかにする
→ समस्यालाई स्पष्ट पार्ने
⬇
② 介護計画の立案
● 目標の設定
→ 何を目指すか決める
→ के लक्ष्य राख्ने भनेर निर्धारण गर्ने
● 具体的な支援内容・方法の決定
→ どのように支援するか決める
→ कसरी सहायता गर्ने भनेर निर्णय गर्ने
⬇
③ 介護の実施
● 実施状況の把握
→ 実施状況を確認する
→ कार्यान्वयनको अवस्था जाँच गर्ने
● 計画にもとづく実施
→ 計画どおりに介護する
→ योजनाअनुसार केयर गर्ने
● 自立支援・安全・安心・尊厳の保持
→ स्वतन्त्रता, सुरक्षा, ढुक्क, गरिमाको संरक्षण
● 利用者の反応・可能性
→ सेवाग्राहीको प्रतिक्रिया र सम्भावना
● 新たな課題の発見
→ नयाँ समस्याको पहिचान
⬇
④ 評価
● 目標の到達度
→ 目標は達成できたか
→ लक्ष्य प्राप्त भयो कि भएन?
● 支援内容・方法の適切性
→ 支援は適切だったか
→ सहायता उपयुक्त थियो?
● 今後の方針の検討
→ 次の支援を考える
→ अर्को सहायताको योजना बनाउने
● 計画の修正の必要性
→ 必要なら計画を見直す
→ आवश्यक भए योजना पुनरावलोकन गर्ने
⬇
必要があれば ① アセスメントへ戻る
आवश्यक भए ① मूल्याङ्कनमा फर्किने
資料：介護福祉士養成講座（2022）4頁を一部改変
5. アセスメントとは
介護の必要性を総合的に判断するために、利用者について「情報収集」「情報の解釈・関連づけ・統合化」「課題の明確化」を行うことである。この段階は、専門的な知識や経験、判断が最も重要となる。
मूल्याङ्कन (असेसमेन्ट) भनेको केयरको आवश्यकता निर्धारण गर्न "जानकारी सङ्कलन", "व्याख्या/सम्बन्ध/एकीकरण", "समस्या पहिचान" गर्नु हो। यो चरणमा विशेषज्ञ ज्ञान/अनुभव/निर्णय सबैभन्दा महत्त्वपूर्ण हुन्छ।
6. インテーク（受理面接）
相談に訪れた人（問題を抱えた人やその関係者）に対して、相談機関が行う最初の面接をいう。この面接を通して、相談者の訴えを傾聴し、情報を収集し、相談者が求めている援助と解決すべき課題を明らかにする。
इन्टेक (प्रारम्भिक अन्तर्वार्ता) भनेको परामर्श केन्द्रमा आउने व्यक्तिसँगको पहिलो भेट हो। यसमा उजुरी सुन्ने, जानकारी सङ्कलन र आवश्यक सहायता/समस्या पहिचान गरिन्छ।
7. アウトリーチ
アウトリーチは、手を伸ばすことを意味する。生活に何らかの問題を抱えながらも自ら支援を求めない、支援を拒否する、あるいは本人の意識に問題として顕在化していない利用者や地域社会に対して、援助者側から積極的に出向き、問題解決へ向けて動機づけを高めるために行う専門的援助をいう。
आउटरिच भनेको हात बढाउनु हो। समस्या भए पनि आफैँ सहायता नखोज्ने, अस्वीकार गर्ने, वा समस्या महसुस नगर्ने सेवाग्राही/समुदायमा सहायक पक्षले नै पुगेर समस्या समाधानका लागि प्रेरणा बढाउने विशेष सहायता हो।
8. 要介護認定と情報活用
介護保険制度では、申請者の心身の機能や状態について調査し、要介護認定・要支援認定を行う。この調査は、保険者である市町村が、全国一律の基準として国が定めた認定調査票に基づき実施する。認定調査票の項目は、介護過程で収集すべき情報の項目として活用することができる。
केयर बीमामा आवेदकको अवस्था अनुसार आवश्यकता मूल्याङ्कन गरिन्छ। यो मूल्याङ्कनको जानकारी केयर प्रक्रियामा पनि प्रयोग गर्न सकिन्छ।
9. 情報の種類（表2）
収集する情報には、主観的情報と客観的情報がある（表2参照）。介護福祉職は、押しつけの介護にならないよう、主観的情報を常に確認する。また、これら2つの情報は、区別して記録する。
जानकारी दुई प्रकारको: व्यक्तिपरक (आफ्नो दृष्टिकोण, भावना) र वस्तुगत (अरूले देख्न सक्ने)। ती छुट्टै रेकर्ड गर्नु।
| 主観的情報 | 客観的情報 | 🇳🇵 Nepali |
|---|---|---|
| その人のものの見方や感情、考え方、期待等 | 他人が直接的に観察することができるもの | व्यक्तिपरक (सोच/भावना) / वस्तुगत (अवलोकन योग्य) |
10. 情報収集の方法
情報収集の方法は、まず、利用者に接しながら主観的情報を集める。プライバシーに配慮しながら、最初から無理にすべてを聞き出そうとしない。客観的情報は、身体の観察、行動の観察、家族や重要関係者、他職種、記録類等から集める。
पहिला व्यक्तिपरक जानकारी सङ्कलन गर्नु। गोपनीयता ख्याल गर्दै बलजफ्ती नसोध्नु। वस्तुगत जानकारी अवलोकन, परिवार, अन्य पेशा, रेकर्ड आदिबाट लिनु।
11. 情報収集の留意点（表3）
| 注意点 | 🇳🇵 Nepali |
|---|---|
| ① 利用者の状態から正しく情報を得るために、観察力を身につける。 | अवलोकन क्षमता बढाउनु |
| ② 利用者の個別性を理解するために、先入観や偏見をもたない。 | पूर्वाग्रह नराख्नु |
| ③ 意図的に情報を収集し、情報の取捨選択をする。 | उद्देश्यपूर्ण सङ्कलन र छनोट |
| ④ 利用者の「できない」ことだけでなく、「できる」ことについても情報を収集する。 | नसक्ने मात्र होइन, सक्ने पनि सङ्कलन |
| ⑤ 多角的な視点で複数の情報を収集する。 | बहुआयामिक दृष्टिकोण |
| ⑥ 家族や重要関係者、他職種から情報を収集するときは、事前に利用者の了解を得ておく。 | सेवाग्राहीको सहमति लिनु |
12. 情報を検討する4つの視点（表4）
| 視点 | 🇳🇵 Nepali |
|---|---|
| 1. 正確な事実であるかどうか | सही तथ्य हो? |
| 2. 必要とすべきすべての事実をつかんでいるかどうか | सबै आवश्यक तथ्य छ? |
| 3. 結論を導き出すのに十分な情報を収集したかどうか | निष्कर्ष निकाल्न पर्याप्त जानकारी? |
| 4. 自分に伝えられた言葉の意味を正確につかんでいたかどうか | शब्दको अर्थ सही बुझियो? |
13. 情報解釈と統合
注意深く収集された情報は、分類した後に、専門的な知識や経験を指針として情報を解釈し、情報の関連づけ・統合化を行い、利用者の課題を明らかにする。
सङ्कलित जानकारी वर्गीकरण गरी विशेषज्ञ ज्ञान/अनुभवको आधारमा व्याख्या, सम्बन्ध र एकीकरण गरी सेवाग्राहीको समस्या पहिचान गर्नु।
14. アセスメントの基本視点（表5）
| 視点 | 🇳🇵 Nepali |
|---|---|
| 1. 生命の安全：健康状態が悪化するような点はないか | जीवन सुरक्षा: स्वास्थ्य बिग्रने कुरा छ? |
| 2. 生活の安定：日常生活の自立、継続ができていない点はないか | जीवन स्थिरता: स्वतन्त्रता/निरन्तरता छैन? |
| 3. 人生の豊かさ：その人らしく生活できていない点はないか | जीवनको समृद्धि: आफ्नै शैलीमा बाँच्न नसकेको? |
15. 課題明確化の方法
利用者の望む生活を実現または継続するために、利用者の課題（生活課題）を明確化する。そのためには、収集した情報を解釈し、関係性を明らかにしたうえで、顕在的課題のみならず、その要因と今後の予測を含めて判断する必要がある。
सेवाग्राहीको समस्या पहिचान गर्दा स्पष्ट समस्या मात्र नभई यसको कारण र भविष्यको अनुमान पनि समावेश गर्नु।
16. 課題表現の例
利用者の課題は、①顕在的課題、②顕在的課題の要因、③潜在的課題を含めて明らかにすることが重要である。例えば、「血管性認知症に起因する徘徊・無断外出があり、事故に遭遇する危険性がある」といったように表現することで、課題がより明確になる。
समस्या स्पष्ट गर्न "भास्कुलर डिमेन्सियाका कारण हिँडडुल र बाहिर निस्कने जोखिम" भनी लेख्नु।
17. ICFの導入
2001年にWHO総会において採択されたICF（国際生活機能分類）では、それまでの分類であったICIDH（国際障害分類）での機能障害を心身機能・身体構造と、能力障害を活動と、社会的な不利を参加とした。また、背景因子として、環境因子と個人因子が導入された。
सन् २००१ मा WHO ले ICF (अन्तर्राष्ट्रिय कार्यात्मक वर्गीकरण) अपनायो, जसले पहिलेको ICIDH लाई परिवर्तन गरी शारीरिक कार्य/संरचना, गतिविधि र सहभागितालाई समावेश गर्यो, र वातावरणीय/व्यक्तिगत कारकहरू पनि थप्यो।
18. ICFの構成要素
ICFの構成要素は、①健康状態、②生活機能（心身機能・身体構造、活動、参加）、③背景因子（環境因子、個人因子）から成り、各要素間には相互作用がある。
ICF का तीन मुख्य भाग: स्वास्थ्य अवस्था, कार्यात्मकता (शारीरिक/संरचना, गतिविधि, सहभागिता), र पृष्ठभूमि कारक (वातावरणीय, व्यक्तिगत) — यी सबै एकअर्कासँग सम्बन्धित छन्।
19. ICFと介護過程の目的違い
ICFは、健康領域と関連領域の国際的な分類を行うことを目的としている。一方、介護過程は、利用者の個別のニーズに対して支援を行うことを目的としている。したがって、ICFのコードを介護過程に活用する場合には、この目的の違いを踏まえ、十分な理解と訓練が求められる。
ICF विश्वव्यापी वर्गीकरणको लागि हो, जबकि केयर प्रक्रिया व्यक्तिगत आवश्यकताको लागि हो, त्यसैले ICF प्रयोग गर्दा सावधानी चाहिन्छ।
20. 活動の区分
ICFの活動には、「利用者が、毎日の生活のなかで特別に意識したり、努力したりすることなく行っていること」（している活動）と、「実際には行う力を持っており、訓練や適切な支援によってできるようになること」（できる活動）がある。
गतिविधि दुई प्रकार: "गर्ने" (सामान्य रूपमा गरिने) र "गर्न सक्ने" (तालिम/सहायताले गर्न सक्ने)।
21. ICFの活用による多角的な計画立案
ICFの視点を活用することにより、医学モデルのように原因を利用者の心身機能や健康状態に見つけ、治療やリハビリテーションを受けるという計画や、社会モデルのように原因を環境因子に見つけ、阻害や原因を引き起す計画、さらに活動および参加において活動制限や参加制約を取り除く計画など、ニーズが満たされない原因を多角的にとらえて介護計画を立案することが可能になる。
ICF को प्रयोगले चिकित्सकीय/सामाजिक दुवै दृष्टिकोणबाट आवश्यकता पहिचान गर्न सकिन्छ, जसले राम्रो योजना बनाउन मद्दत गर्छ।
22. 優先順位の目安（表6）
利用者に複数の課題がある場合は、優先順位を決定する。生活課題の優先度を考えるにあたっての目安として、表6の3つが参考になる。
| 目安 | 🇳🇵 Nepali |
|---|---|
| 1. 身体的、心理的、社会的な苦痛の大きさ | शारीरिक/मानसिक/सामाजिक पीडाको तीव्रता |
| 2. 生きる力を損なう（パワーレス）可能性の度合い | जीवन शक्ति गुमाउने सम्भावना |
| 3. 緊急性の度合い | आपतकालीन स्तर |
資料：介護福祉士養成講座（2022）16頁
33-26（介護）, 33-68, 33-64, 34-64, 34-114（総合）, 34-124（総合）, 36-112 など参照
★ 誘因：ある事柄を誘い出す原因。
25. 目標の明確化
目標は期限を明確にして、いつその期待される結果が現れるか、あるいは、いつその経過を評価するのかを明確にしておく。目標と実態が合わないときは、目標の変更を検討する。
लक्ष्यको म्याद स्पष्ट हुनु, र लक्ष्य र वास्तविकता मिलेन भने परिवर्तन गर्नु।
36-107, 37-113
26. 目標の書き方（表7）
| 留意点 | 🇳🇵 Nepali |
|---|---|
| ・具体的かつ測定可能な表現で書く | विशिष्ट र मापन योग्य |
| ・利用者の立場に立って書く | सेवाग्राहीको दृष्टिबाट |
| ・実現可能な内容であること | प्राप्त गर्न सकिने |
33-64
27. 計画立案の視点
利用者の望む生活を支えるために、利用者一人ひとりに対する介護計画を生活の継続の視点から作成する。
प्रत्येक सेवाग्राहीको लागि उनीहरूको जीवन निरन्तरताको दृष्टिकोणबाट योजना बनाउनु।
34-61, 34-65
28. ADL・QOLの考慮
介護計画の作成においては、利用者のADL（日常生活動作）だけでなく、QOL（生活の質）を含むことも考えていく必要がある。また、介護の利用者に複数の人がかかわることを想定して、より個別の、具体的に記述する。利用者本人や家族を中心に、利用者にかかわる人たちを全員が共有できるようにしておくことが求められる。
योजना बनाउँदा ADL (दैनिक क्रियाकलाप) मात्र होइन, QOL (जीवनको गुणस्तर) पनि विचार गर्नु। सबै सम्बन्धित व्यक्तिहरूले साझा गर्न सक्ने गरी लेख्नु।
34-65, 35-107
29. 観察内容の明示
計画のなかに観察内容を明示する。長期目標や短期目標が到達できたかどうかの評価の基準（利用者の反応の重要な指標）を明示することによって、目標の到達度を評価することができる。
योजनामा अवलोकन विषय र मूल्याङ्कनको मापदण्ड स्पष्ट हुनु।
30. 評価基準の重要性
評価の基準が明らかにされていないと、実践した介護活動を客観的に評価し、計画を適切に修正することはできない。継続的な観察を行うことによって、介護過程全体が機能する。
मूल्याङ्कन मापदण्ड स्पष्ट नभए वस्तुगत मूल्याङ्कन र योजना संशोधन गर्न सकिँदैन। निरन्तर अवलोकनले प्रक्रिया सञ्चालन गर्छ।
31. 観察内容の具体例
例えば、「血管性認知症に起因する徘徊・無断外出があり、事故に遭遇する危険性がある」といった生活課題がある場合には、観察内容と連携する「徘徊・無断外出の有無、1日の回数、表情、訴え、行動の落ち着きの有無、日常場面での過ごし方」などをあげておく必要がある。
उदाहरण: "भास्कुलर डिमेन्सियाका कारण हिँडडुल/बाहिर जाने जोखिम" लागि अवलोकन: हिँडडुलको संख्या, अनुहार, गुनासो, शान्ति, दिनचर्या आदि।
32. ケアの標準化
ケアの標準化とは、組織が定める標準的ケアの方法・手順をマニュアル化し、業務手順として統一することであり、ケアの個別化と業務手順の統一が可能である。
केयरको मानकीकरण भनेको संस्थाले निर्धारण गरेको केयर विधि/प्रक्रियालाई म्यानुअल बनाई एकरूप बनाउनु हो, जसले केयरको व्यक्तिगतकरण र एकरूपता दुवै सम्भव बनाउँछ।
34-65, 35-107
★ 標準的：物事の基準、目安となる。
33. 支援内容の選択・決定条件（表8）
| 条件 | 🇳🇵 Nepali |
|---|---|
| 1. 利用者の自己決定や家族の考えを尊重し、個別的なニーズを満たすような活動であること | सेवाग्राहीको आत्मनिर्णय/परिवारको विचारको सम्मान |
| 2. 介護福祉職の業務範囲内の活動であること | केयर पेशाको दायराभित्र |
| 3. 原因・誘因が明らかな課題の場合は、それを除去、軽減、緩和する活動であること | स्पष्ट कारण भए हटाउने/कम गर्ने गतिविधि |
| 4. 介護の理論、過去の研究結果、介護福祉職の経験等を活かしていること | सिद्धान्त/अनुसन्धान/अनुभवको प्रयोग |
| 5. 危険がなく、効率的、経済的であること | सुरक्षित, प्रभावकारी, आर्थिक |
34-65, Tₑₛₜ
34. 5W1Hでの記述
介護計画は、チームで介護方法の統一を図るために5W1Hを踏まえて具体的に記述する。5W1Hとは、when（いつ：時間）、where（どこで：場所）、who（誰が：主体）、what（何を：客体）、why（なぜ：原因）、how（どのように：状態・方法）を意味する。
योजना टोलीले एकरूप बनाउन 5W1H (कहिले, कहाँ, को, के, किन, कसरी) प्रयोग गर्नु।
34-61, Tₑₛₜ
35. 実施の位置付け
実施は、介護過程のなかで中心となる部分であり、介護活動を計画に基づいて実際に行う段階である。この段階が適切に行われれば、利用者の課題は解決もしくは緩和し、利用者の生活の質の向上に資する。
कार्यान्वयन केयर प्रक्रियाको केन्द्र हो, योजनाअनुसार केयर गर्ने चरण। यसले समस्या समाधान/कम गर्छ र जीवनको गुणस्तर सुधार्छ।
Tₑₛₜ
36. 実施時の視点
実施においては、①自立支援、②安全と安心、③尊厳の保持、④3つの視点を常に意識してかかわる必要がある。
कार्यान्वयनमा ① स्वतन्त्रता सहायता, ② सुरक्षा र ढुक्क, ③ गरिमाको संरक्षण — यी तीन दृष्टिकोण सधैं ध्यान दिनु।
Tₑₛₜ
37. 実施の記録
実施の過程は、経過記録に記録する。介護活動を正確に記録することは、目標の到達度を客観的に評価するために必要である。①実施前の利用者の状態、②実施の過程、③実施後の利用者の反応や状態を記述する。
कार्यान्वयनको प्रक्रिया प्रगति रेकर्डमा लेख्नु: ① अघिको अवस्था, ② प्रक्रिया, ③ पछिको प्रतिक्रिया/अवस्था।
Tₑₛₜ
38. 介護記録の構成
介護記録は、日々の利用者の心身の状態や生活の様子、介護内容を時系列に記録した最も代表的な記録である。介護記録は、①介護に必要な基礎（個人）情報、②介護計画、③経過記録の3つの要素で構成されている。
केयर रेकर्ड: ① आधारभूत व्यक्तिगत जानकारी, ② केयर योजना, ③ प्रगति रेकर्ड — यी तीन भागले बनेको हुन्छ।
39. 記録の留意点（表9）
| 留意点 | 🇳🇵 Nepali |
|---|---|
| ・紙媒体の記録用紙を使用するときは、ボールペンを使用する。間違った場合は、文字の上に2本線を引き、署名と日時を記載して訂正する。修正液で消してはならない。 | बलपेन प्रयोग, गल्ती भए दुई रेखा कोरेर सच्याउनु, ह्वाइटआउट नगर्नु |
| ・正確に記録する。介護を行った後、できるだけ早い時点で記録する。主観的事実と客観的事実、介護者の判断を区別して書く。記録者の署名および日付と時刻を明記する。 | सही, चाँडो लेख्नु; व्यक्तिपरक/वस्तुगत/निर्णय छुट्याउनु; हस्ताक्षर/मिति/समय लेख्नु |
| ・内容を整理して必要なものを短時間に記録する。5W1Hの関係を明確にし、必要事項をもれなく、要点をまとめて、簡潔に、わかりやすく書く。記録に時間をかけすぎないようにする。 | संक्षिप्त, स्पष्ट, 5W1H मिलाउनु, धेरै समय नलगाउनु |
| ・利用者に対する偏見や攻撃的な表現は避ける。 | पूर्वाग्रह/आक्रमक अभिव्यक्ति नगर्नु |
Tₑₛₜ
40. SOAP方式
経過記録にSOAP方式がある。経過記録は、①介護の目的、②介護の内容、③介護の方法、④介護の結果を記録する。
SOAP (व्यक्तिपरक, वस्तुगत, मूल्याङ्कन, योजना) प्रगति रेकर्डको विधि हो।
Tₑₛₜ
41. 評価の責任
評価は、設定した目標について、利用者が到達できたかどうかという点から介護福祉職が責任をもって検討する。目標に到達していれば、介護過程は終了する。目標に到達していなければ、介護過程のプロセスを振り返り、評価・修正して、再アセスメントを行い、引き続き介護過程を繰り返していく。
मूल्याङ्कन केयर पेशाकर्मीले गर्नुपर्छ, लक्ष्य प्राप्त भए प्रक्रिया समाप्त हुन्छ, नभए पुन: मूल्याङ्कन/संशोधन गरी जारी राख्नु।
42. 評価の視点（表10）
| 視点 | 🇳🇵 Nepali |
|---|---|
| 1. 計画どおりに実施しているか | योजनाअनुसार कार्यान्वयन भयो? |
| 2. 目標に対する到達度はどうか | लक्ष्य प्राप्तिको स्तर |
| 3. 支援内容・支援方法は適切か | सहायताको सामग्री/विधि उपयुक्त? |
| 4. 実施上の新たな課題や可能性はないか | नयाँ समस्या/सम्भावना? |
43. 修正の検討
評価において、「目標に到達していない」という結果が得られた場合、または到達していても「継続が困難である」と判断した場合は、計画の修正を検討する。目標に到達していない原因を明らかにすることにより、計画のどの部分を修正すればよいのか、再アセスメントを行う。
यदि लक्ष्य प्राप्त भएन वा निरन्तरता गाह्रो भए योजना संशोधन गर्नु। कारण पत्ता लगाई पुन: मूल्याङ्कन गर्नु।
問一答 P.318
教科書の余白（左右）に記載されていた参照番号・補足情報を一覧にしました。
33-26（介護）
優先順位の目安に関連。
📖 該当：表6
33-68
優先順位に関連。
📖 該当：表6
33-64
目標設定・優先順位に関連。
📖 該当：表6, 表7
34-64 / 34-114（総合） / 34-124（総合） / 36-112
優先順位・アセスメントの総合的な視点。
📖 該当：表6
36-107 / 37-113
目標の修正に関連。
📖 該当：25
34-61 / 34-65
計画立案・5W1Hに関連。
📖 該当：27, 34
35-107
計画・標準化に関連。
📖 該当：28, 32
問一答 P.318
評価と修正のポイント。
📖 該当：43
★ 誘因
ある事柄を誘い出す原因。
📖 該当：表6, 表8
★ 標準的
物事の基準、目安となる。
📖 該当：32
Tₑₛₜ
試験対策の重要箇所。
📖 該当：33, 34, 35, 36, 37, 39, 40
※ これらのメモは教科書の余白に記載されていた参照番号・補足情報です。試験対策の参考にしてください。
| 日本語 | English | 解説 | 🇳🇵 Nepali |
|---|---|---|---|
| 介護過程 | Care process | 課題解決のための系統的な流れ | केयर प्रक्रिया (समस्या समाधानको शृङ्खला) |
| アセスメント | Assessment | 情報収集・解釈・課題明確化 | मूल्याङ्कन (जानकारी सङ्कलन/व्याख्या/समस्या पहिचान) |
| インテーク | Intake | 最初の受理面接 | प्रारम्भिक अन्तर्वार्ता |
| アウトリーチ | Outreach | 支援者側から出向く援助 | आउटरिच (सहायकले नै पुग्ने) |
| ICF | International Classification of Functioning, Disability and Health | 国際生活機能分類 | अन्तर्राष्ट्रिय कार्यात्मक वर्गीकरण |
| SOAP | Subjective, Objective, Assessment, Plan | 経過記録の方式 | प्रगति रेकर्ड विधि |
| 5W1H | Who, What, When, Where, Why, How | 記録・計画の基本要素 | योजना/रेकर्डको आधारभूत तत्व |
| 誘因 | Precipitating factor | 問題を誘い出す原因 | उत्तेजक कारक |
問題1 アセスメントの段階で行われることとして正しいものはどれか。
【全選択肢解説】
❌ 1,2,4,5 アセスメント以外の段階。
✅ 3. 【正解】
情報収集・解釈・課題明確化がアセスメントの定義。
Nepaliヒント: 🇳🇵 मूल्याङ्कन: जानकारी सङ्कलन/व्याख्या/समस्या पहिचान।
情報収集・解釈・課題明確化がアセスメントの定義。
Nepaliヒント: 🇳🇵 मूल्याङ्कन: जानकारी सङ्कलन/व्याख्या/समस्या पहिचान।
🎯 正解：3
問題2 アウトリーチの説明として正しいものはどれか。
【全選択肢解説】
✅ 2. 【正解】
アウトリーチは支援者側から出向くこと。
Nepaliヒント: 🇳🇵 आउटरिच सहायक पक्षले नै पुग्नु हो।
アウトリーチは支援者側から出向くこと。
Nepaliヒント: 🇳🇵 आउटरिच सहायक पक्षले नै पुग्नु हो।
❌ 1,3,4,5 いずれもアウトリーチの特徴ではない。
🎯 正解：2
問題3 ICFの構成要素に含まれないものはどれか。
【全選択肢解説】
❌ 1,2,3 ICFの構成要素である。
✅ 4. 【正解】
治療計画はICFの構成要素ではない（ICFは分類であり、計画ではない）。
Nepaliヒント: 🇳🇵 उपचार योजना ICF को भाग होइन।
治療計画はICFの構成要素ではない（ICFは分類であり、計画ではない）。
Nepaliヒント: 🇳🇵 उपचार योजना ICF को भाग होइन।
❌ 5 各要素間に相互作用がある。
🎯 正解：4
問題4 ケアの標準化の説明として正しいものはどれか。
【全選択肢解説】
✅ 2. 【正解】
標準化の定義どおり。
Nepaliヒント: 🇳🇵 मानकीकरण भनेको म्यानुअल बनाई एकरूप बनाउनु हो।
標準化の定義どおり。
Nepaliヒント: 🇳🇵 मानकीकरण भनेको म्यानुअल बनाई एकरूप बनाउनु हो।
❌ 1,3,4,5 いずれも誤り。
🎯 正解：2
問題5 評価の視点（表10）に含まれないものはどれか。
【全選択肢解説】
❌ 1,2,3,5 表10に記載の視点。
✅ 4. 【正解】
家族の満足度は評価の視点として挙げられていない。
Nepaliヒント: 🇳🇵 परिवारको सन्तुष्टि तालिका १० मा छैन।
家族の満足度は評価の視点として挙げられていない。
Nepaliヒント: 🇳🇵 परिवारको सन्तुष्टि तालिका १० मा छैन।
🎯 正解：4
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