Day 26: 障害の理解② 〜医学的・心理的側面と特性に応支援〜

Nirmal Qtc

⏪ 復習ふくしゅう(Day25)：障害しょうがいの概念がいねん・分類ぶんるい・基本理念きほんりねん。
✅ Day25 完了！ 本日は 障害の医学的・心理的側面 と 障害特性に応じた支援 を学まなびます。

出題基準しゅつだいきじゅん：障害しょうがいの理解りかい ② ～医学的いがくてき・心理的しんりてき側面そくめん・障害特性しょうがいとくせいに応おうじた支援しえん～

Phase 4 ・ Day 26 / 150

障害しょうがいの理解りかい ②
〜医学的いがくてき・心理的しんりてき側面そくめんと特性とくせいに応おうじた支援しえん〜

1. 障害しょうがいの医学的いがくてき側面そくめん

身体障害しんたいしょうがい
原因げんいん：先天せんてん・疾病しっぺい・外傷がいしょう・加齢かれい
視覚しかく・聴覚ちょうかく・言語げんご・肢体したい・内部ないぶの機能きのう障害しょうがい

知的障害ちてきしょうがい
原因げんいん：先天せんてん要因よういん（染色体せんしょくたい異常いじょうなど）・周産期しゅうさんき要因よういん・後天こうてん要因よういん
IQ70未満みまん、適応行動てきおうこうどうの困難こんなん

精神障害せいしんしょうがい
原因げんいん：脳内物質のうないぶっしつの異常いじょう・ストレスすとれす・環境かんきょう要因よういん
統合失調症とうごうしっちょうしょう・気分障害きぶんしょうがい・不安障害ふあんしょうがい・摂食障害せっしょくしょうがいなど

発達障害はったつしょうがい
原因げんいん：脳機能のうきのうの発達はったつ偏へんり（遺伝いでん・環境かんきょう要因よういん）
ASD・ADHD・LD・チック障害ちっくしょうがいなど

高次脳機能障害こうじのうきのうしょうがい
原因げんいん：脳外傷のうがいしょう・脳血管障害のうけっかんしょうがい・脳腫瘍のうしゅよう
記憶障害きおくしょうがい・注意障害ちゅういしょうがい・実行機能障害じっこうきのうしょうがい・社会的行動障害しゃかいてきこうどうしょうがい

難病なんびょう
原因げんいん：不明ふめいなことが多おおい
パーキンソン病ぱーきんそんびょう・ALS・多発性硬化症たはつせいこうかしょうなど

🩺 अशक्तताको चिकित्सा पक्ष:
🦽 शारीरिक – जन्मजात, रोग, चोट, उमेरका कारण (दृष्टि, श्रवण, बोली, अंग, आन्तरिक अंग)।
🧠 बौद्धिक – गुणसूत्र असामान्यता, जन्म अघि/पछिका कारण, IQ ७० भन्दा कम, अनुकूलन कठिनाई।
🧠 मानसिक – मस्तिष्क रसायन, तनाव, वातावरण (सिजोफ्रेनिया, मूड/चिन्ता/खाने विकार)।
🧩 विकासात्मक – मस्तिष्क विकासको भिन्नता (ASD, ADHD, LD, टिक विकार)।
🧠 उच्च-मस्तिष्क – मस्तिष्क चोट, स्ट्रोक, ट्युमर (सम्झना, ध्यान, योजना, सामाजिक कठिनाई)।
🏥 दुर्लभ रोग – कारण अज्ञात (पार्किन्सन, ALS, मल्टिपल स्क्लेरोसिस)।

2. 障害しょうがいの心理的しんりてき側面そくめん

障害しょうがいが心理しんりに及およぼす影響えいきょうは多岐たきにわたります。

• 自尊心じそんしんの低下ていか：自分じぶんの価値かちを疑うたがう気持きもち
• 不安ふあんと恐怖きょうふ：将来しょうらいへの不確実ふかくじつさ、社会しゃかいからの拒絶きょぜつ恐怖きょうふ
• 孤立感こりつかん：周囲しゅういとの違いちがいを感かんじる孤独こどく
• 抑うつよくうつ：悲かなしみや無力感むりょくかんに陥おちいる
• 怒いかり：自分じぶんや運命うんめい、周囲しゅういへの不満ふまん

障害受容しょうがいじゅようの心理的段階しんりてきだんかい（復習ふくしゅう）

• ① ショックしょっく・否認ひにん → ② 怒いかり → ③ 取とり引ひき → ④ 抑うつよくうつ → ⑤ 受容じゅよう

介護職かいごしょくは、本人ほんにんが障害しょうがいを受うけ入いれる過程かていに寄より添そい、受容的じゅようてきな態度たいどで接せっすることが求めもとられます。

💭 अशक्तताको मनोवैज्ञानिक पक्ष:
😔 आत्म-सम्मान घट्नु – आफ्नो मूल्यमा शंका।
😰 चिन्ता र डर – भविष्यको अनिश्चितता, अस्वीकार हुने डर।
🥺 एक्लोपन – अरूभन्दा फरक भएको महसुस।
😢 उदासी – दुःख र निराशा।
😡 क्रोध – आफू, भाग्य, वरपरप्रति असन्तुष्टि।
🔄 स्वीकार प्रक्रिया – आघात → अस्वीकार → क्रोध → सम्झौता → उदासी → स्वीकार (Kübler-Ross मोडेल)।

3. 障害特性しょうがいとくせいに応おうじた支援しえん

障害分類しょうがいぶんるい	特性とくせい	支援のポイントしえんのぽいんと
身体障害しんたいしょうがい	移動いどう・動作どうさ・コミュニケーションこみゅにけーしょんに制限せいげん	バリアフリーばりあふりー・福祉用具ふくしようぐ・介助かいじょ・代替だいたいコミュニケーション手段しゅだんの提供ていきょう
知的障害ちてきしょうがい	学習がくしゅう・理解りかい・適応てきおう行動こうどうに困難こんなん	具体ぐたい的・視覚的しかくてきな指示しじ、繰くり返かえし学習がくしゅう、日常生活にちじょうせいかつの構造化こうぞうか
精神障害せいしんしょうがい	気分きぶん・思考しこう・行動こうどうの不安定ふあんていさ、対人関係たいじんかんけいの困難こんなん	安心あんしんできる環境かんきょう、規則正きそくただしい生活せいかつリズムりずむ、服薬支援ふくやくしえん、傾聴けいちょう・受容じゅよう
発達障害はったつしょうがい	社会性しゃかいせい・コミュニケーションこみゅにけーしょん・こだわりこだわり・注意ちゅうい・多動たどうなどの特徴とくちょう	構造化こうぞうかされた環境かんきょう、視覚的しかくてきな支援しえん、個別こべつの指導しどう、感覚かんかく過敏かびんへの配慮はいりょ
高次脳機能障害こうじのうきのうしょうがい	記憶きおく・注意ちゅうい・計画けいかく・社会的しゃかいてき判断はんだんの障害しょうがい	代償だいしょう手段しゅだんの活用かつよう（メモめも・手帳てちょう）、環境かんきょうの整備せいび、認知にんちリハビリりはびり
難病なんびょう	進行性しんこうせいの機能きのう低下ていか、日常生活にちじょうせいかつの困難こんなん	症状しょうじょう管理かんり、医療いりょう・福祉ふくしの連携れんけい、本人ほんにん・家族かぞくの心理支援しんりしえん

🛠️ अशक्तता प्रकार अनुसार सहायता:
🦽 शारीरिक – बाधा-रहित वातावरण, सहायक उपकरण, सहारा, वैकल्पिक संवाद विधि।
🧠 बौद्धिक – ठोस/दृश्य निर्देश, दोहोर्याएर सिकाउने, दैनिकी संरचना।
🧠 मानसिक – सुरक्षित वातावरण, नियमित दिनचर्या, औषधि सहायता, धैर्यपूर्वक सुन्ने।
🧩 विकासात्मक – संरचित वातावरण, दृश्य सहायता, व्यक्तिगत शिक्षण, संवेदनशीलता ख्याल।
🧠 उच्च-मस्तिष्क – नोट/डायरी प्रयोग, वातावरण व्यवस्थापन, संज्ञानात्मक पुनर्स्थापना।
🏥 दुर्लभ रोग – लक्षण व्यवस्थापन, चिकित्सा/कल्याण समन्वय, परिवारलाई मनोवैज्ञानिक सहायता।

4. 支援しえんの基本原則きほんげんそく

• 本人主体ほんにんしゅたい：障害者しょうがいしゃが自分じぶんの生活せいかつを自みずから決定けっていする権利けんりを尊重そんちょう
• 残存能力ざんぞんのうりょくの活用かつよう：失うしなわれた機能きのうではなく、残のこっている能力のうりょくに着目ちゃくもく
• ノーマライゼーションのーまりぜーしょん：障害者しょうがいしゃも健常者けんじょうしゃも共ともに当あたり前まえの生活せいかつを送おくる
• チームアプローチちーむあぷろーち：多職種たしょくしゅ（医師いし・看護師かんごし・リハビリりはびり職・福祉ふくし職）が連携れんけい
• 合理的配慮ごうりてきはいりょ：個別こべつのニーズにーずに応おうじた調整ちょうせい・変更へんこう

🌟 सहायताका आधारभूत सिद्धान्तहरू:
👤 व्यक्ति-केन्द्रित – अशक्त व्यक्तिले आफ्नो जीवन आफैं निर्धारण गर्ने अधिकार।
💪 बाँकी क्षमता प्रयोग – के गुम्यो भन्दा के बाँकी छ त्यो हेर्ने।
🌍 सामान्यीकरण – सबैले सामान्य जीवन बाँच्ने।
🤝 टोली दृष्टिकोण – डाक्टर, नर्स, पुनर्स्थापना, कल्याण पेशाहरूको सहकार्य।
⚖️ उचित व्यवस्था – व्यक्तिगत आवश्यकता अनुसार समायोजन।

確認問題かくにんもんだい（10問もん）

各かく問題もんだいについて、最ももっとも適切てきせつなものを一ひとつ選えらびなさい。

1高次脳機能障害こうじのうきのうしょうがいの原因げんいんとして誤あやまっているものはどれか。最ももっとも適切てきせつなものを一ひとつ選えらびなさい。

① 脳外傷のうがいしょう ② 脳血管障害のうけっかんしょうがい ③ 脳腫瘍のうしゅよう ④ 加齢かれいに伴ともなう物忘ものわすれ ⑤ 低酸素脳症ていさんそんのうしょう

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✅ 正解せいかい：④

① 脳外傷のうがいしょう：高次脳機能障害こうじのうきのうしょうがいの代表だいひょう的な原因げんいんの一ひとつである。

② 脳血管障害のうけっかんしょうがい：脳梗塞のうこうそく・脳出血のうしゅっけつなども高次脳機能障害こうじのうきのうしょうがいの原因げんいんとなる。

③ 脳腫瘍のうしゅよう：脳腫瘍のうしゅようも高次脳機能障害こうじのうきのうしょうがいの原因げんいんとなることがある。

④ 加齢かれいに伴ともなう物忘ものわすれ：高次脳機能障害こうじのうきのうしょうがいは脳のうの器質的きしつてきな損傷そんしょうが原因げんいんであり、加齢かれいによる物忘ものわすれは含ふくまれない。正解せいかい。

⑤ 低酸素脳症ていさんそんのうしょう：心肺停止しんぱいていしなどによる低酸素ていさんそも高次脳機能障害こうじのうきのうしょうがいの原因げんいんとなる。

2知的障害ちてきしょうがいのある方かたへの支援しえんとして最ももっとも適切てきせつなものはどれか。一ひとつ選えらびなさい。

① 抽象ちゅうしょう的な説明せつめいを中心ちゅうしんに行おこなう ② 具体ぐたい的・視覚的しかくてきな指示しじを行おこない、繰くり返かえし学習がくしゅうを支援しえんする ③ 一度いちどの説明せつめいで理解りかいできると想定そうていする ④ 本人ほんにんの意思いしを尊重そんちょうせずに支援しえんを行おこなう ⑤ 抽象的ちゅうしょうてきな概念がいねんを多用たようする

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✅ 正解せいかい：②

① 抽象ちゅうしょう的な説明せつめいを中心ちゅうしん：知的障害ちてきしょうがいのある方かたには抽象ちゅうしょう的な概念がいねんの理解りかいが困難こんなんなことが多おおい。

② 具体ぐたい的・視覚的しかくてきな指示しじと繰くり返かえし学習がくしゅう：知的障害ちてきしょうがいのある方かたには、具体ぐたい的な指示しじや視覚的しかくてきな情報じょうほうが効果的こうかてきであり、繰くり返かえし学習がくしゅうも有効ゆうこうである。正解せいかい。

③ 一度いちどの説明せつめいで理解りかいできると想定そうてい：理解りかいに時間じかんがかかる場合ばあいが多おおく、繰くり返かえしが必要ひつようである。

④ 意思いしを尊重そんちょうせず：本人ほんにん主体しゅたいの支援しえんが基本きほんであり、意思いし尊重そんちょうは不可欠ふかけつである。

⑤ 抽象的ちゅうしょうてきな概念がいねんを多用たよう：抽象ちゅうしょう的な概念がいねんは理解りかいが困難こんなんなことが多おおい。

3精神障害せいしんしょうがいのある方かたへの支援しえんとして最ももっとも適切てきせつなものはどれか。一ひとつ選えらびなさい。

① 過剰かじょうな刺激しげきを与あたえる ② 規則正きそくただしい生活せいかつリズムりずむを整ととのえる ③ 本人ほんにんの話はなを聞きかずに指示しじする ④ 服薬ふくやくを強制きょうせいする ⑤ 感情かんじょうの表出ひょうしゅつを抑おさえるよう求もとめる

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✅ 正解せいかい：②

① 過剰かじょうな刺激しげき：過剰かじょうな刺激しげきは症状しょうじょうを悪化あっかさせることがある。

② 規則正きそくただしい生活せいかつリズムりずむ：精神障害せいしんしょうがいのある方かたには、規則正きそくただしい生活せいかつリズムりずむが症状しょうじょうの安定あんていに効果的こうかてきである。正解せいかい。

③ 話はなを聞きかずに指示しじ：傾聴けいちょうと受容じゅようが重要じゅうようであり、一方的いっぽうてきな指示しじは適切てきせつではない。

④ 服薬ふくやくを強制きょうせい：服薬ふくやく支援しえんは重要じゅうようだが、強制きょうせいは適切てきせつではなく、本人ほんにんの理解りかいと協力きょうりょくが必要ひつようである。

⑤ 感情かんじょうの表出ひょうしゅつを抑おさえるよう求もとめる：感情かんじょうの表出ひょうしゅつは自然しぜんなものであり、抑おさえるよう求もとめることは適切てきせつではない。

4発達障害はったつしょうがいの特性とくせいとして誤あやまっているものはどれか。最ももっとも適切てきせつなものを一ひとつ選えらびなさい。

① 社会性しゃかいせいの困難こんなん ② 強いつよこだわりこだわり ③ 感覚かんかく過敏かびん・鈍麻どんま ④ 多動たどう・衝動性しょうどうせい ⑤ 身体しんたいの機能きのう障害しょうがいが必かならず伴ともなう

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✅ 正解せいかい：⑤

① 社会性しゃかいせいの困難こんなん：発達障害はったつしょうがい（特にとくにASD）の代表だいひょう的な特性とくせいである。

② 強いつよこだわりこだわり：発達障害はったつしょうがいの特性とくせいの一ひとつである。

③ 感覚かんかく過敏かびん・鈍麻どんま：発達障害はったつしょうがいでは感覚かんかく過敏かびんや鈍麻どんまが見みられることがある。

④ 多動たどう・衝動性しょうどうせい：ADHDの特性とくせいである。

⑤ 身体しんたいの機能きのう障害しょうがいが必かならず伴ともなう：発達障害はったつしょうがいに身体しんたい障害しょうがいが必かならず伴ともなうわけではない。誤あやまり。

5障害受容しょうがいじゅようの心理的段階しんりてきだんかいの正ただしい順序じゅんじょはどれか。最ももっとも適切てきせつなものを一ひとつ選えらびなさい。

① 怒いかり → 否認ひにん → 受容じゅよう → 取とり引ひき → 抑うつよくうつ ② 受容じゅよう → 怒いかり → 否認ひにん → 取とり引ひき → 抑うつよくうつ ③ 否認ひにん → 怒いかり → 取とり引ひき → 抑うつよくうつ → 受容じゅよう ④ 取とり引ひき → 抑うつよくうつ → 受容じゅよう → 否認ひにん → 怒いかり ⑤ 抑うつよくうつ → 受容じゅよう → 怒いかり → 否認ひにん → 取とり引ひき

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✅ 正解せいかい：③

① 怒いかりが最初さいしょ：誤あやまり。最初さいしょは否認ひにんである。

② 受容じゅようが最初さいしょ：受容じゅようは最終段階さいしゅうだんかいであり、最初さいしょではない。

③ 否認ひにん → 怒いかり → 取とり引ひき → 抑うつよくうつ → 受容じゅよう：Kübler-Rossモデルもでるに基もとづいた正ただしい順序じゅんじょである。正解せいかい。

④ 取とり引ひきが最初さいしょ：誤あやまり。順序じゅんじょが異ことなる。

⑤ 抑うつよくうつが最初さいしょ：誤あやまり。抑うつよくうつは後あとの段階だんかいである。

6身体障害しんたいしょうがいのある方かたへの環境整備かんきょうせいびとして最ももっとも適切てきせつなものはどれか。一ひとつ選えらびなさい。

① 段差だんさを残のこしたままにする ② 手すりてすりやスロープすろーぷを設置せっちする ③ 家具かぐの配置はいちを頻繁ひんぱんに変かえる ④ 照明しょうめいを暗くらくする ⑤ 床ゆかを滑すべりやすくする

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✅ 正解せいかい：②

① 段差だんさを残のこす：段差だんさは転倒てんとうの原因げんいんとなるため、適切てきせつではない。

② 手すりてすりやスロープすろーぷを設置せっち：身体障害しんたいしょうがいのある方かたの移動いどうを支援しえんするために、手すりてすりやスロープすろーぷの設置せっちは効果的こうかてきである。正解せいかい。

③ 家具かぐの配置はいちを頻繁ひんぱんに変かえる：頻繁ひんぱんな変更へんこうは混乱こんらんや事故じこを招まねく可能性かのうせいがある。

④ 照明しょうめいを暗くらくする：暗くらい照明しょうめいは視認性しにんせいを低下ていかさせ、危険きけんである。

⑤ 床ゆかを滑すべりやすくする：滑すべりやすい床ゆかは転倒てんとうの原因げんいんとなり、適切てきせつではない。

7難病なんびょうの特徴とくちょうとして誤あやまっているものはどれか。最ももっとも適切てきせつなものを一ひとつ選えらびなさい。

① 原因げんいんが不明ふめいなことが多おおい ② 治療ちりょう方法ほうほうが確立かくりつされていないことが多おおい ③ 進行性しんこうせいの経過けいかをたどることが多おおい ④ 完全かんぜんに治癒ちゆすることが可能かのうである ⑤ 長期ちょうきにわたる療養りょうようが必要ひつようなことが多おおい

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✅ 正解せいかい：④

① 原因げんいん不明：難病なんびょうの特徴とくちょうの一ひとつであり、正ただしい。

② 治療法ちりょうほう未確立：難病なんびょうの特徴とくちょうであり、正ただしい。

③ 進行性しんこうせい：難病なんびょうの多くおおは進行性しんこうせいであり、正ただしい。

④ 完全かんぜんに治癒ちゆすることが可能かのう：難病なんびょうは完全かんぜんな治癒ちゆが困難こんなんなことが多おおく、症状しょうじょう管理かんりや生活せいかつ支援しえんが中心ちゅうしんとなる。誤あやまり。

⑤ 長期ちょうき療養りょうよう：難病なんびょうでは長期ちょうきにわたる療養りょうようが必要ひつようなことが多おおく、正ただしい。

8高次脳機能障害こうじのうきのうしょうがいのある方かたへの支援しえんとして最ももっとも適切てきせつなものはどれか。一ひとつ選えらびなさい。

① 記憶きおくに頼たよらず、メモめもや手帳てちょうを活用かつようする ② 本人ほんにんの注意ちゅうい障害しょうがいを無視むしする ③ 複雑ふくざつな作業さぎょうを一度いちどに行おこなわせる ④ 環境かんきょうを頻繁ひんぱんに変かえる ⑤ 社会的しゃかいてき判断はんだんは本人ほんにんに任まかせない

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✅ 正解せいかい：①

① メモめもや手帳てちょうを活用かつよう：高次脳機能障害こうじのうきのうしょうがいでは記憶障害きおくしょうがいが見みられることが多おおく、メモめもや手帳てちょうなどの代償だいしょう手段しゅだんが有効ゆうこうである。正解せいかい。

② 注意ちゅうい障害しょうがいを無視むし：注意ちゅうい障害しょうがいは高次脳機能障害こうじのうきのうしょうがいの代表だいひょう的な症状しょうじょうであり、無視むしすることはできない。

③ 複雑ふくざつな作業さぎょうを一度いちどに：実行機能じっこうきのう障害しょうがいがあるため、複雑ふくざつな作業さぎょうは分割ぶんかつして行おこなうことが効果的こうかてきである。

④ 環境かんきょうを頻繁ひんぱんに変かえる：頻繁ひんぱんな環境かんきょう変化へんかは混乱こんらんを招まねくため、避さけるべきである。

⑤ 社会的しゃかいてき判断はんだんを任まかせない：本人ほんにん主体しゅたいの支援しえんが基本きほんであり、可能かのうな範囲はんいで判断はんだんを任まかせる配慮はいりょが必要ひつようである。

9発達障害はったつしょうがいのある方かたの支援しえんにおいて特にとくに重要じゅうようなものはどれか。最ももっとも適切てきせつなものを一ひとつ選えらびなさい。

① 構造化こうぞうかされた環境かんきょうと視覚的しかくてきな支援しえん ② 一律いちりつの対応たいおうを行おこなう ③ 感覚かんかく過敏かびんを無視むしする ④ 多動たどうを叱しかって抑おさえる ⑤ こだわりこだわりを無理むりに変かえさせる

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✅ 正解せいかい：①

① 構造化こうぞうかされた環境かんきょうと視覚的しかくてきな支援しえん：発達障害はったつしょうがいのある方かたには、予測よそくが立たちやすく安心あんしんできる構造化こうぞうかされた環境かんきょうと、視覚的しかくてきな情報じょうほう提供ていきょうが効果的こうかてきである。正解せいかい。

② 一律いちりつの対応たいおう：発達障害はったつしょうがいは個人差こじんさが大おおきく、一律いちりつの対応たいおうは適切てきせつではない。

③ 感覚かんかく過敏かびんを無視むし：感覚かんかく過敏かびんは発達障害はったつしょうがいの特性とくせいであり、配慮はいりょが必要ひつようである。

④ 多動たどうを叱しかって抑おさえる：叱しかることは本人ほんにんの自尊心じそんしんを傷きずつける可能性かのうせいがあり、適切てきせつではない。

⑤ こだわりこだわりを無理むりに変かえさせる：こだわりこだわりは安心感あんしんかんに繋つながっていることが多おおく、無理むりな変更へんこうは適切てきせつではない。

10障害者支援しょうがいしゃしえんの基本原則きほんげんそくとして誤あやまっているものはどれか。最ももっとも適切てきせつなものを一ひとつ選えらびなさい。

① 本人主体ほんにんしゅたいの支援しえん ② 残存能力ざんぞんのうりょくの活用かつよう ③ 支援者しえんしゃの判断はんだんを優先ゆうせんする ④ ノーマライゼーションのーまりぜーしょんの理念りねん ⑤ 合理的配慮ごうりてきはいりょの提供ていきょう

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✅ 正解せいかい：③

① 本人主体ほんにんしゅたい：障害者支援しょうがいしゃしえんの基本原則きほんげんそくであり、正ただしい。

② 残存能力ざんぞんのうりょくの活用かつよう：基本原則きほんげんそくであり、正ただしい。

③ 支援者しえんしゃの判断はんだんを優先ゆうせん：障害者支援しょうがいしゃしえんでは本人ほんにんの意思いしが優先ゆうせんされるべきであり、支援者しえんしゃの判断はんだんを優先ゆうせんすることは誤あやまりである。正解せいかい。

④ ノーマライゼーションのーまりぜーしょん：基本理念きほんりねんの一ひとつであり、正ただしい。

⑤ 合理的配慮ごうりてきはいりょ：基本原則きほんげんそくであり、正ただしい。

重要語句じゅうようごく	説明せつめい
高次脳機能障害こうじのうきのうしょうがい	脳のうの器質的きしつてき損傷そんしょうによる認知機能にんちきのう障害しょうがい
残存能力ざんぞんのうりょく	障害者しょうがいしゃに残のこされている能力のうりょく
構造化こうぞうか	環境かんきょうを整理せいり・体系化たいけいかし、予測よそくを立たてやすくすること
代償手段だいしょうしゅだん	障害しょうがいを補おぎなうための方法ほうほうや道具どうぐ
感覚過敏かんかくかびん	音おと・光ひかり・触覚しょっかくなどに過剰かじょうに反応はんのうすること

💡 今日きょうのまとめ

✅ 障害しょうがいの医学的側面いがくてきそくめん：各障害かくしょうがいの原因げんいんと特性とくせいを理解りかい。

✅ 障害しょうがいの心理的側面しんりてきそくめん：障害受容しょうがいじゅようの5段階だんかいと心理的影響しんりてきえいきょう。

✅ 障害特性しょうがいとくせいに応おうじた支援しえん：身体しんたい・知的ちてき・精神せいしん・発達はったつ・高次脳機能こうじのうきのう・難病なんびょうそれぞれの支援しえんポイントぽいんと。

✅ 支援しえんの基本原則きほんげんそく：本人主体ほんにんしゅたい・残存能力活用ざんぞんのうりょくかつよう・ノーマライゼーション・チームアプローチちーむあぷろーち・合理的配慮ごうりてきはいりょ。

次回 (Day 27)：障害しょうがいのある方かたの生活せいかつと地域ちいき支援しえん（障害者総合支援法しょうがいしゃそうごうしえんほう・手帳制度てちょうせいど・就労支援しゅうろうしえんなど）を学まなびます。

⚠ よくある勘違かんちがい

• ①「高次脳機能障害こうじのうきのうしょうがい＝認知症にんちしょう」ではない — 原因げんいんと経過けいかが異ことなる。
• ②「発達障害はったつしょうがい＝知的障害ちてきしょうがい」ではない — 発達障害はったつしょうがいに知的障害ちてきしょうがいが伴ともなわない場合ばあいもある。
• ③「障害受容しょうがいじゅようは一直線いっちょくせん」ではない — 行いったり来きたりすることがある。
• ④「支援しえんは専門家せんもんかだけが行おこなう」ではない — 本人ほんにんや家族かぞくも主体しゅたいとなる。
• ⑤「合理的配慮ごうりてきはいりょ＝特別扱いとくべつあつかい」ではない — 平等びょうどうな参加さんかのための手段しゅだんである。

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